7 класс Онлайн

Биология Пономарёва Учебник §2. Внешнее строение растений. Семенные и споровые растения. (2022). Учебник по биологии для 7 класса УМК Пономарёвой (70 уроков в год, 2 часа в неделю). Цитаты из пособия использованы в учебных целях.

<< § 1   Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ   § 3 >>

Учебник по биологии (Пономарёва) § 2.

§ 2. Внешнее строение растений

Мир растений огромен и удивителен. Знакомство с ним не ограничивается изучением только разнообразия культурных и дикорастущих растений или их жизненных форм. Растения различаются по строению, способам размножения, роли, которую они играют в жизни нашей планеты.

Органы растений.

Тело большинства наземных растений разделено на органы (от греч. органон — «орудие», «инструмент»), выполняющие функции (от лат. функция — «работа»), которые обеспечивают протекание всех жизненных процессов в растительном организме.

Растения, тело которых образовано разными органами (прежде всего стеблями с листьями), называют высшими растениями. К ним относят мхи, папоротники, хвощи, плауны, семенные растения.

Существуют растения, тело которых не имеет отдельных органов. Их тело однородно, его называют слоевищем или талломом. Такие растения называют низшими растениями. К ним принадлежат, например, водоросли (рис. 8).

Органы растения, выполняющие функции питания, роста и обмена веществ с окружающей средой, называют вегетативными (от лат. вегетабилис – «растительный»). Все вместе они образуют вегетативное тело растения.

Высшие растения имеют два важных вегетативных органа — корень и побег, с помощью которых растение осваивает две разные среды — почвенную и наземно-воздушную, извлекая из них необходимые для жизни вещества (рис. 9).

Общее строение растения можно выразить следующей схемой.

Побег — это орган, состоящий из стебля, листьев и почек. Вот почему побег можно рассматривать как особую систему, состоящую из отдельных, но взаимосвязанных частей. Хотя стебель, листья и почки — части побега, их часто называют также органами растения.

С помощью вегетативных органов растения осуществляют питание и могут размножаться (вегетативное размножение).

Кроме вегетативных, растения имеют специальные органы, служащие для полового размножения. Их называют генеративными (от лат. генераре — «рожать», «производить»). К генеративным органам цветковых растений относят цветок, образующийся из него плод и заключённые в нём семена.

В специализированных генеративных органах развиваются половые клетки — мужские и женские, или гаметы. Мужские гаметы формируются в пыльце, развивающейся в тычинках цветка, а женские гаметы — в завязи пестика цветка. После опыления и оплодотворения на месте цветка образуется плод с семенами.

Совокупность органов растительного организма, выполняющих определённые функции, представляет собой систему, в которой органы взаимосвязаны между собой и работают согласованно, дополняя друг друга.

Взаимосвязанная работа органов определяет жизнь растения как единого организма, особой живой системы — биосистемы (от греч. биос — «жизнь»). Вегетативные органы обеспечивают её питание, рост и развитие, а генеративные — размножение и распространение по земной поверхности.

Нарушение работы одного из органов растительного организма может привести к нарушению деятельности остальных его органов. Если корни не будут обеспечивать поглощение из почвы воды с растворёнными в ней минеральными веществами, то растение завянет. Если в зелёных листьях побега не образуется достаточного количества питательных веществ, то растение не зацветёт, не образует плодов и семян. Невозможно отделить работу одного органа организма от другого, так как все они тесно связаны между собой.

Жизненные формы растений.

Общий внешний облик растения называют жизненной формой. Жизненная форма тополя, ели, яблони – дерево, смородины, сирени, шиповника – кустарник. Черника и брусника представляют собой кустарнички, полынь, астрагал полукустарники, пырей, клевер, лебеда, тюльпан, подсолнечник — травы (рис. 10).

Рис. 10. Жизненные формы растений: 1 — деревья; 2 — кустарники; 3 — кустарнички; 4 — полукустарники; 5 — травыДеревья – многолетние растения с хорошо выраженным одревесневающим главным стеблем – стволом – и ветвями, образующими крону. Деревья достигают высоты 100 м и более и могут жить сотни и тысячи лет.

Ель в наших лесах обычно вырастает до 30–40 м в высоту и живёт 300–500 лет. Есть и деревья-гиганты. Так, секвойя вечнозелёная достигает 110–112 м и живёт свыше 3000 лет. Толщина её ствола такова (6-8 м в диаметре), что обхватить его могут только 20 человек, взявшись за руки. Растёт она в горах Калифорнии (Северная Америка). В Австралии многие эвкалипты вырастают до 120 м.

Кустарники, в отличие от деревьев, имеют много стволов (их называют стволиками), отходящих от одного общего основания, которое находится под землёй или у самой её поверхности. Каждый стволик живёт примерно 10 лет, но на смену ему вырастают новые, поэтому кустарник живёт долго. Например, у малины стволики живут лишь 2 года, а само растение — более 50 лет. У шиповника стволики живут 5~6 лет, а само растение — более 100 лет. По этой причине многие кустарники нередко живут дольше, чем некоторые деревья.

Кустарнички — низкорослые многолетние растения с одревесневшими стволиками, высота которых обычно не превышает 40 см.

Полукустарники — многолетние растения, у которых нижняя часть побега одревесневает и сохраняется несколько лет, а верхняя часть остаётся травянистой и на зиму ежегодно отмирает. Высота полукустарников, как правило, до одного метра.

Травы имеют травянистые зелёные побеги, ежегодно отмирающие. Но у двулетних и многолетних трав на следующий год, весной, из зимующих почек отрастают новые зелёные побеги.

Вопросы на стр.17

1. Какие органы растения называют вегетативными?
2. По каким признакам можно отличить берёзу от тополя; шиповник от подорожника?
3. Почему побег считают системой органов?
4. Охарактеризуйте причины появления у растений корней и побегов.
5. Используя ресурсы Интернета, подготовьте сообщение о разнообразии высших растений и их значении в природе и в жизни человека.

Ключевые слова параграфа: Орган, слоевище (таллом), корень, побег, стебель, лист, почка, жизненные формы растений, дерево, кустарник, кустарничек, трава.

Семенные и споровые растения

Семенные растения.

Растения, образующие семена, называют семенными. Семенные растения, имеющие орган семенного размножения (цветок), называют цветковыми. Среди цветковых растений наблюдаются различные жизненные формы: деревья, кустарники, кустарнички и большое разнообразие трав (рис. 11). Почти все культурные растения принадлежат к цветковым растениям. Это пшеница, рожь, картофель, капуста, яблоня, слива, виноград, банан. Многие виды цветковых растений выращивают в садах и парках (рис. 12).

Среди семенных широко распространены хвойные растения, которые, в отличие от других растений, имеют специфические листья в форме иглы — хвоинки. Хвойные растения образуют семена, но не имеют цветков. К ним относятся: сосна, ель, лиственница, кипарис. Семена у них развиваются не в плодах, а в шишках, лежат на чешуях шишек открыто. Поэтому эти растения называют голосеменными (рис. 13).

Хвойные — очень древние растения. Они появились на сотни миллионов лет раньше цветковых растений, имеют большое водоохранное и ландшафтное значение, а также служат источником древесины. Из семян многих хвойных добывают масло.

Споровые растения.

Некоторые растения имеют на побегах специальные образования, в которых развиваются особые клетки — споры. С их помощью растения размножаются и расселяются по земной поверхности.

Споры (от греч. спора — «сеяние», «посев») — очень мелкие клетки, едва различимые невооружённым глазом, шарообразные или овальные. Они очень лёгкие, суховатые, разносятся потоками воздуха и воды на значительные расстояния. Попав в благоприятные условия, споры прорастают и образуют новые растения, на которых в специализированных органах развиваются гаметы. Растения, размножающиеся спорами, называют споровыми.

Спорами размножаются и расселяются высшие споровые — мхи, папоротники, хвощи и плауны (рис. 14) и низшие споровые — водоросли (см. рис. 10).

В клетках семенных и споровых растений содержится хлорофилл. Благодаря хлорофиллу растения способны на свету образовывать органические вещества и выделять кислород. Этой способностью определяется огромное значение растений для жизни на нашей планете.

ВОПРОСЫ на стр.21

1. Назовите цветковые растения, которые вы встречали в природе.
2. В чём проявляется основное сходство между цветковыми и хвойными растениями?
3. Что общего в свойствах семян и спор?
4. Какие споровые растения вы встречали в природе?
5. Используя ресурсы Интернета, подготовьте сообщение о значении хвойных растений в природе и в хозяйственной деятельности человека.

Ключевые слова параграфа: Семена, споры, семенные растения, споровые растения, хлорофилл.

• Большинство хвойных — высокие деревья, редко — кустарники. Например, некоторые ели вырастают до 40 м в высоту и живут до 500 лет. Из хвойных наиболее многочисленны представители рода сосна. Их высота может достигать 40 м. Как и ели, сосны живут до 500 лет. Один вид — сосна остистая — относится к наиболее долгоживущим деревьям. Полагают, что возраст некоторых из ныне живущих экземпляров примерно 4900 лет.
• К хвойным относится кедр ливанский (рис. 15), произрастающий в Ливане, Израиле, Сирии, Турции, Северной Африке. Живёт он более 1000 лет. К настоящему времени кедр почти полностью уничтожен людьми и сохранился главным образом в культурных посадках и в ботанических садах как декоративное растение. Он занесён в Красную книгу МСОП (Международного союза охраны природы и природных ресурсов).

Задания из Рабочей тетради

Задание 1. Запишите названия основных органов растения.

Задание 2. Допишите предложения. Заполните пропуски в тексте.

1. Растение — это живой …
2. Орган — это часть растения, которая …
3. Семенными называют растения …
4. Корень и побег — это … органы растения.
5. Генеративными называют органы, которые обеспечивают …
6. У цветковых растений генеративными органами являются … , … , … , так как они выполняют функцию …

Задание 3. 

1. Почему некоторые растения называют высшими? Приведите примеры этих растений.
2. Какие растения называют низшими? Приведите примеры этих растений.
3. Назовите вегетативные органы высших растений.
4. Назовите вегетативное тело водорослей — низших растений.

Задание 4. Используя информационные источники, подготовьте сообщение о разнообразии растений в природе. Назовите исчезающие виды. Составьте план сообщения.

Семенные и споровые растения

Задание 5. Охарактеризуйте в таблице особенности строения органов размножения цветковых, голосеменных и споровых растений на конкретных примерах.

Задание 6. Рассмотрите рисунок 15 учебника. Дополните предложения.
В маленьких бугорках на листьях папоротника образуются …
С их помощью растение …
При попадании … в почву они прорастают и образуют

Задание 7. Составьте короткий рассказ о внешнем строении и использовании человеком двух-трёх цветковых растений.

Задание 8. Используя информационные источники, подготовьте сообщение о наиболее распространённых хвойных растениях нашей страны, их использовании. Составьте план сообщения.

Вы смотрели: Биология Пономарёва Учебник §2. Внешнее строение растений. Семенные и споровые растения. (2022). Учебник по биологии для 7 класса (70 уроков в год, 2 часа в неделю). Цитаты из пособия использованы в учебных целях.

<< § 1   Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ   § 3 >>